Uso de Redes Sociales y su Incidencia en el Desarrollo Emocional de Estudiantes de Básica Media

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de las redes sociales en el desarrollo emocional de los estudiantes de educación básica media de la Unidad Educativa Fiscal Rodríguez Chávez González. El estudio se desarrolló bajo una modalidad mixta de diseño no experimental y corte transversal, abarcando una muestra de 90 estudiantes, 7 docentes y 66 padres de familia. Para la recolección de los datos cuantitativos se emplearon cuestionarios estructurados mediante una escala tipo Likert, procesados a través de estadística descriptiva en jamovi, mientras que en la fase cualitativa se realizaron entrevistas semiestructuradas a los docentes, sometidas a codificación temática. Los resultados cuantitativos evidenciaron percepciones moderadas en las variables evaluadas, con medias ubicadas entre 2.47 y 2.78, destacando puntuaciones en emociones positivas y concentración, pero coexistiendo con niveles de malestar, dependencia y comparación social. Asimismo, se constató un déficit en la supervisión y mediación parental efectiva. Por su parte, el análisis cualitativo trianguló y confirmó que la exposición libre a las plataformas digitales genera alteraciones en la estabilidad psicológica, cuadros de ansiedad, vulnerabilidad en la autoestima y dificultades en el pensamiento crítico del alumnado. Se concluye que el consumo desregulado de tecnologías interactivas fractura el bienestar integral de los menores, por lo que resulta indispensable institucionalizar estrategias pedagógicas y de alfabetización digital crítica que involucren activamente a la comunidad educativa en la prevención de riesgos psicosociales.