Inteligencia artificial en la dependencia académica y el pensamiento crítico universitario

Resumen

Resumen: La inteligencia artificial ha adquirido una presencia significativa dentro del ámbito educativo debido a su capacidad para facilitar el acceso a la información y apoyar la realización de actividades académicas. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de la inteligencia artificial en la dependencia académica y su influencia en el pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información de la Universidad de Guayaquil. La metodología empleada correspondió a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 1499 estudiantes y la muestra por 306 participantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta estructurada con escala tipo Likert aplicada mediante Google Forms, cuyos resultados fueron procesados con los programas Microsoft Excel y Jamovi. Los resultados evidenciaron una elevada frecuencia de uso de herramientas de inteligencia artificial, destacándose ChatGPT como la más utilizada. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la frecuencia de uso de estas herramientas y la percepción de su influencia en la resolución de actividades académicas. Sin embargo, también se observaron indicios de dependencia académica y posibles efectos sobre procesos relacionados con la investigación autónoma y el pensamiento crítico. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso valioso para el aprendizaje, pero su uso debe ser responsable y reflexivo para fortalecer la autonomía académica y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes.